初中数学学习中教师归因与学生自我归因的比较

近年来,随着教育理念的不断深化改革,数学教学中归因理论的分析和研究已经得到了更多的教学者的重视。归因主要指的是通过对事物发生的原因进行分析,由此推断出行为发生的全过程,一般情况下通过归因分析能够对事件发生的环境和之后的行为进行预测和控制。因此归因理论总的来说就是在对事物的分析中将人们的心理活动与客观实际情况联系在一起,对人类的行为和动机进行相关的认识和观察。文章主要针对初中数学教学中教师归因与学生归因进行分析和调查,找到问题所在,并制定出能够符合学生心理发展的教学模式。

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